Les troubles du neurodéveloppement – TND apparaissent au cours du développement de l’enfant. Ils peuvent concerner le langage, les apprentissages, l’attention, la motricité, les interactions sociales ou l’autonomie.
Il n’est pas toujours nécessaire d’attendre un diagnostic définitif pour commencer à demander de l’aide.
Dès qu’une difficulté est repérée et qu’elle a un impact sur le quotidien de l’enfant, sa scolarité, ses relations ou son autonomie, certaines démarches peuvent être engagées. Selon la situation, différents professionnels, structures et dispositifs peuvent intervenir pour accompagner l’enfant et sa famille.
Mais il n’est pas toujours simple de savoir à qui s’adresser, quelles aides demander, dans quel ordre effectuer les démarches ou quels documents préparer.
Cette page a été conçue pour vous aider à y voir plus clair. Elle rassemble les principales aides, ressources et dispositifs mobilisables autour des TND, afin de mieux comprendre les possibilités d’accompagnement et de faciliter les démarches.
Vous y trouverez des repères pratiques pour identifier les bons interlocuteurs, connaître les conditions d’accès aux aides et avancer plus sereinement dans le parcours de votre enfant.
Le Lexique des acronymes
Dans le parcours d’un enfant présentant un TND, de nombreux professionnels, structures, dispositifs et aides peuvent être sollicités.
Entre les sigles médicaux, scolaires, sociaux et administratifs, il n’est pas toujours facile de s’y retrouver.
Ce lexique a été conçu pour vous aider à mieux comprendre les principaux acronymes rencontrés au fil des démarches et à identifier plus facilement le rôle des différents interlocuteurs.
SIGLE | INTITULE | DESCRIPTION COURTE |
AEEH | Allocation d’éducation de l’enfant handicapé | Aide financière destinée à compenser les dépenses liées au handicap de l’enfant ; elle peut être complétée selon ses besoins. |
AESH | Accompagnant des élèves en situation de handicap | Professionnel qui soutient l’élève dans son autonomie, ses apprentissages et sa participation à la vie scolaire. |
AJPP | Allocation journalière de présence parentale | Indemnisation possible lorsqu’un parent réduit ou interrompt ponctuellement son activité pour s’occuper d’un enfant gravement malade, accidenté ou handicapé. |
CAF | Caisse d’allocations familiales | Organisme qui verse des prestations familiales et sociales et accompagne les familles dans leurs démarches. |
CAMSP | Centre d’action médico-sociale précoce | Structure pluridisciplinaire de repérage, de bilan et d’accompagnement précoce des enfants de 0 à 6 ans et de leur famille. |
CCAS | Centre communal d’action sociale | Service de la commune qui informe, oriente et peut faciliter l’accès aux aides sociales locales. |
CDAPH | Commission des droits et de l’autonomie des personnes handicapées | Commission de la MDPH qui décide des droits, prestations et orientations liés au handicap. |
CMG | Complément de libre choix du mode de garde | Aide financière qui participe au coût de la garde d’un jeune enfant. |
CMP | Centre médico-psychologique | Service public de santé mentale proposant des consultations, évaluations et suivis ambulatoires. |
CMPP | Centre médico-psycho-pédagogique | Centre pluridisciplinaire proposant des bilans et soins aux enfants et adolescents ayant des difficultés psychologiques, d’apprentissage, de langage ou de comportement. |
CPAM | Caisse primaire d’assurance maladie | Organisme local de l’Assurance Maladie : droits, remboursements de soins, indemnités et accompagnement social. |
DITEP | Dispositif intégré des instituts thérapeutiques, éducatifs et pédagogiques | Dispositif médico-social proposant un accompagnement modulable aux jeunes dont les difficultés psychologiques perturbent fortement la socialisation et les apprentissages. |
GEVA-Sco | Guide d’évaluation des besoins de compensation en matière de scolarisation | Outil d’évaluation utilisé pour identifier les besoins de compensation d’un élève dans le cadre de sa scolarité. |
IME | Institut médico-éducatif | Établissement médico-social proposant un accompagnement éducatif, pédagogique et thérapeutique à des enfants et adolescents en situation de handicap. |
ITEP | Institut thérapeutique, éducatif et pédagogique | Établissement médico-social accompagnant les jeunes dont les difficultés psychologiques perturbent durablement la socialisation et les apprentissages. |
MDPH | Maison départementale des personnes handicapées | Guichet départemental pour l’information, le dépôt des demandes, l’évaluation des besoins et l’orientation liés au handicap. |
MDS | Maison départementale des solidarités | Service de proximité du Département qui accompagne les familles dans leurs démarches sociales, l’accès aux droits et la protection de l’enfance. |
MSA | Mutualité sociale agricole | Organisme de protection sociale des personnes relevant du régime agricole : santé, famille, retraite et action sociale. |
PAI | Projet d’accueil individualisé | Document scolaire organisant l’accueil d’un élève ayant un problème de santé : soins, traitement, régime alimentaire ou protocole d’urgence. |
PAP | Plan d’accompagnement personnalisé | Plan scolaire formalisant des aménagements pédagogiques pour un élève ayant des difficultés durables, notamment liées à des troubles des apprentissages. |
PCH | Prestation de compensation du handicap | Aide individualisée pour financer certains besoins liés au handicap : aide humaine, matériel, aménagement du logement, transport, etc. |
PCO | Plateforme de coordination et d’orientation | Dispositif qui coordonne le repérage, les bilans et les interventions précoces lorsqu’un TND est suspecté. |
PMI | Protection maternelle et infantile | Service départemental de prévention et de santé pour les femmes enceintes et les jeunes enfants. |
PPRE | Programme personnalisé de réussite éducative | Programme scolaire temporaire et ciblé pour aider un élève à surmonter des difficultés d’apprentissage. |
PPS | Projet personnalisé de scolarisation | Document organisant la scolarité et les compensations nécessaires pour un élève en situation de handicap, dans le cadre de la MDPH. |
RASED | Réseau d’aides spécialisées aux élèves en difficulté | Réseau de professionnels spécialisés de l’école primaire qui soutient les élèves ayant des difficultés persistantes et leurs enseignants. |
SESSAD | Service d’éducation spéciale et de soins à domicile | Service médico-social apportant des soins et un accompagnement éducatif au plus près du lieu de vie, de l’école et de la famille. |
TND | Troubles du neurodéveloppement | Ensemble de troubles débutant au cours du développement et pouvant affecter la communication, les apprentissages, l’attention, la motricité ou les interactions sociales. |
ULIS | Unités localisées pour l’inclusion scolaire | Dispositif collectif permettant des temps d’enseignement adapté tout en favorisant l’inclusion de l’élève dans les classes ordinaires. |
Ce lexique donne des repères généraux : les droits et dispositifs mobilisables dépendent toujours de la situation de l’enfant et de l’évaluation de ses besoins.
Quels professionnels de santé peuvent accompagner mon enfant ?
💡 À savoir : une prescription médicale ne garantit pas à elle seule le remboursement des séances. Avant de débuter un accompagnement, demandez au professionnel ses tarifs, les modalités de remboursement, l’éventuelle avance de frais et les financements possibles par la mutuelle, la PCO ou la MDPH.
Profession | Rôle principal | Rendez-vous direct possible ? | Prescription médicale nécessaire ? | Remboursement par l’Assurance Maladie | À retenir |
Médecin généraliste ou pédiatre | Premier examen du développement, repérage des difficultés, orientation et coordination du parcours. | Oui | Non | Oui, si le médecin est conventionné. | C’est souvent le premier interlocuteur en cas de doute sur le développement de l’enfant. |
Pédopsychiatre | Évaluation et prise en charge des difficultés psychiques, émotionnelles ou comportementales ; prescription de traitements si nécessaire. | Oui | Non | Oui, si le médecin est conventionné. | Peut intervenir lorsque la situation est complexe ou qu’un suivi spécialisé est nécessaire. |
Orthophoniste | Bilan et rééducation du langage oral ou écrit, de la communication, de l’alimentation ou de certaines fonctions cognitives. | Oui, pour prendre rendez-vous. | Oui, pour réaliser le bilan et les soins remboursés. | Oui, sur prescription médicale, si l’orthophoniste est conventionné. | Les délais d’attente peuvent être importants. |
Psychomotricien | Accompagnement de la motricité, de la coordination, du schéma corporel, de l’attention, de la régulation et de l’autonomie. | Oui | Non pour consulter en libéral. | Non en libéral. | Certaines séances peuvent être financées par la PCO, une mutuelle ou intégrées à une demande auprès de la MDPH. |
Ergothérapeute | Travail sur l’autonomie au quotidien, la motricité fine, l’écriture, l’organisation, les adaptations à l’école ou au domicile. | Oui | Non pour consulter en libéral. | Non en libéral. | Une prescription peut être demandée pour certains financements, notamment dans le cadre d’un parcours PCO ou pour du matériel. |
Psychologue / psychologue formé en neuropsychologie | Soutien psychologique, accompagnement des émotions et du comportement ; évaluation du fonctionnement cognitif, attentionnel ou exécutif selon la spécialité. | Oui | Non pour consulter. | Non, sauf dans le cadre du dispositif Mon soutien psy, auprès d’un psychologue partenaire et sous conditions. | Tous les psychologues ne participent pas à Mon soutien psy. Un bilan neuropsychologique n’est généralement pas remboursé en libéral. |
Orthoptiste | Bilan et rééducation des fonctions visuelles et oculomotrices, lorsque cela est indiqué. | Oui | En règle générale, oui pour des soins remboursés. | Oui, sur prescription médicale, si l’orthoptiste est conventionné. | L’orthoptie n’est pas systématique dans un parcours TND : elle répond à un besoin visuel ou oculomoteur identifié. |
Masseur-kinésithérapeute | Accompagnement de la motricité globale, de l’équilibre, de la posture ou de difficultés physiques associées. | Oui | Généralement oui pour bénéficier d’un remboursement. | Oui, sur prescription médicale, si le kinésithérapeute est conventionné. | Un accès direct est possible dans certaines structures et dans des situations précises, mais reste limité. |
Diététicien | Accompagnement des difficultés alimentaires, de la sélectivité alimentaire ou de l’équilibre nutritionnel. | Oui | Non | Non en règle générale. | Certaines mutuelles proposent un forfait de remboursement. |
Libéral ou structure : quelles différences ?
Lorsque le professionnel exerce en libéral
La famille prend directement rendez-vous avec le professionnel.
Selon le métier :
les actes peuvent être remboursés par l’Assurance maladie ;
la famille peut avoir à avancer les frais ;
certaines interventions peuvent être financées par la PCO ;
les frais non remboursés peuvent être présentés à la mutuelle ou intégrés dans une demande de complément d’AEEH (allocation d’éducation de l’enfant handicapé) ou de PCH.
‼️ Une prescription médicale ne signifie pas toujours que les séances seront remboursées. Avant de commencer, demandez un devis et vérifiez le financement auprès du professionnel, de la PCO, de la mutuelle ou de la MDPH.
Lorsque l’enfant est accompagné dans une structure
Dans un CAMSP, un CMP, un CMPP, un service hospitalier ou une autre structure financée, l’enfant peut rencontrer plusieurs professionnels au même endroit. Les familles ne règlent généralement pas directement les bilans et les séances réalisés dans le cadre de l’accompagnement. Les CAMSP et CMPP proposent notamment des interventions prises en charge par l’Assurance maladie.
L’accès dépend toutefois :
de l’âge de l’enfant ;
de la nature de ses difficultés ;
du secteur géographique ;
des critères d’admission ;
des places disponibles.
Structures et établissements : qui fait quoi ?
Sans attendre une décision de la MDPH
LA SITUATION DE L’ENFANT | À QUI M’ADRESSER ? | CE QUE LA STRUCTURE PEUT PROPOSER | COMMENT Y ACCEDER ? |
J’ai un doute sur son développement et je ne sais pas par où commencer. | Médecin, pédiatre ou PMI (pour les – 6 ans) | Un premier examen du développement, des conseils et une orientation vers les professionnels ou structures adaptés. | Prendre directement rendez-vous. |
Un TND est suspecté. Mon enfant a besoin de bilans et je ne sais pas comment organiser le parcours. | PCO – Plateforme de coordination et d’orientation | Elle coordonne les premiers bilans et interventions, sans attendre que le diagnostic soit posé. Elle peut financer certains professionnels libéraux conventionnés. | L’enfant doit être adressé par un médecin. La PCO concerne les enfants de moins de 12 ans. |
Mon enfant a moins de 6 ans et présente un retard ou des difficultés dans plusieurs domaines : langage, motricité, relations, autonomie, développement global… | CAMSP | Une équipe réunissant plusieurs professionnels peut réaliser les bilans, proposer des soins précoces et accompagner la famille. | Les parents peuvent contacter directement le CAMSP. Les interventions sont prises en charge. |
Les difficultés concernent surtout les apprentissages, le langage, la psychomotricité ou le comportement, avec des conséquences à l’école ou dans la famille. | CMPP | Des évaluations et des soins par une équipe composée, selon les besoins, de psychologues, orthophonistes, psychomotriciens, médecins ou éducateurs. | La famille peut contacter directement le CMPP. Les interventions sont prises en charge. |
Mon enfant est en souffrance psychique: anxiété importante, repli, tristesse, crises, troubles du comportement, du sommeil ou de l’alimentation, difficultés relationnelles… | CMP pour enfants et adolescents | Une évaluation et des soins psychologiques ou pédopsychiatriques, avec si nécessaire des consultations, des groupes thérapeutiques ou un soutien familial. | les parents peuvent contacter le CMP correspondant au lieu de résidence. Les consultations sont prises en charge. |
La situation est complexe ou nécessite un avis médical très spécialisé : suspicion neurologique ou génétique, diagnostic difficile, troubles associés importants… | Hôpital ou consultation spécialisée | Des examens médicaux, des bilans diagnostiques approfondis et un suivi spécialisé : neuropédiatrie, pédopsychiatrie, génétique, centre expert… | L’orientation doit être réalisée par le médecin ou le pédiatre. |
Orientations possibles sur décision de la MDPH
Lorsque les besoins d’un enfant nécessitent un accompagnement plus soutenu, la MDPH peut proposer une orientation vers un service ou un établissement médico-social. Cette fiche présente les principales solutions possibles, leur fonctionnement et les démarches à effectuer pour y accéder.
💡 À savoir
Une notification de la MDPH autorise l’orientation, mais ne garantit pas une place immédiate.
Il est conseillé de contacter rapidement plusieurs services ou établissements correspondant à la décision reçue et de conserver les preuves des démarches effectuées.
LE BESOIN DE L’ENFANT | ORIENTATIONS POSSIBLES | EN PRATIQUE | COMMENT Y ACCEDER ? |
Mon enfant peut rester scolarisé dans son établissement habituel, mais il a besoin de soins et d’un accompagnement régulier dans ses lieux de vie. | SESSAD – Service d’éducation spéciale et de soins à domicile | Une équipe mobile peut intervenir à l’école, à la crèche, au domicile ou dans les autres lieux fréquentés par l’enfant. Elle peut réunir des éducateurs, psychologues, orthophonistes, psychomotriciens, ergothérapeutes et médecins. | Déposer un dossier MDPH en demandant une orientation vers un SESSAD. Après la décision de la MDPH, la famille contacte le ou les services correspondant aux besoins de l’enfant. L’admission dépend des critères du service et des places disponibles. |
Mon enfant a besoin d’un accompagnement éducatif, thérapeutique et pédagogique important, difficile à organiser uniquement à l’école ordinaire. | IME – Institut médico-éducatif | L’enfant bénéficie de soins, d’un accompagnement éducatif et d’un enseignement adapté. L’accueil peut être à temps complet, à temps partiel ou partagé avec un établissement scolaire. | Déposer un dossier MDPH en demandant une orientation en IME. Après notification, la famille contacte les établissements indiqués ou adaptés à la situation. Une rencontre et une évaluation sont généralement organisées avant l’admission. |
Les troubles du comportement de mon enfant perturbent très fortement sa scolarité, ses relations et sa socialisation, malgré les aides déjà mises en place. | DITEP – Dispositif intégré des ITEP. | L’accompagnement associe soins, soutien éducatif et enseignement adapté. Il peut être proposé dans l’établissement ou de façon plus souple dans les lieux de vie de l’enfant. | Déposer un dossier MDPH en demandant une orientation vers un DITEP, puis l’établissement définira si l’enfant sera en suivi ITEP ou SESSAD. (le DITEP remplace les itep et regroupe SESSAD et ITEP). Après la décision, la famille prend contact avec le dispositif pour étudier les modalités d’accompagnement et les possibilités d’admission. |
Et pour l'école : quelles aides demander ?
Le premier interlocuteur est l’enseignant, le directeur de l’école ou le chef d’établissement.
Une réunion peut être organisée pour évaluer les difficultés de l’enfant et déterminer les aménagements nécessaires.
MON ENFANT A BESOIN DE … | AIDE OU DISPOSITIF | À QUOI CELA SERT ? | COMMENT L’OBTENIR ? |
D’adaptations simples et rapides en classe | Aménagements pédagogiques | Consignes reformulées, supports visuels, temps supplémentaire, pauses, diminution de l’écrit, place adaptée… | En parler directement avec l’enseignant. Ces adaptations peuvent être mises en place sans attendre un diagnostic. |
D’une aide temporaire pour surmonter des difficultés précises d’apprentissage | PPRE – Programme personnalisé de réussite éducative | Fixe des objectifs et des actions pédagogiques ciblés pendant une durée déterminée. | Proposé et organisé par l’établissement scolaire, en lien avec la famille. |
D’une aide spécialisée à l’école maternelle ou élémentaire | RASED – Réseau d’aides spécialisées aux élèves en difficulté | Intervention possible, de la maternelle au CM2, d’un enseignant spécialisé ou d’un psychologue de l’Éducation nationale. | En parler avec l’enseignant ou le directeur. L’intervention dépend des professionnels disponibles sur le secteur. |
De soins, d’un traitement, d’un régime particulier ou d’un protocole d’urgence à l’école | PAI – Projet d’accueil individualisé | Organise les soins, la prise de médicaments, les adaptations liées à la santé et la conduite à tenir en cas d’urgence. | Demande auprès du directeur ou du chef d’établissement, avec les informations du médecin qui suit l’enfant. Le PAI est validé par le médecin scolaire et organisé par l’établissement scolaire. |
D’adaptations pédagogiques durables liées à un trouble des apprentissages | PAP – Plan d’accompagnement personnalisé | Prévoit des aménagements pédagogiques adaptés aux besoins de l’enfant : temps supplémentaire, réduction ou adaptation de l’écrit, supports adaptés, évaluations aménagées, utilisation d’un ordinateur, d’une tablette, de logiciels ou d’outils spécifiques. Ces adaptations visent à faciliter les apprentissages et l’autonomie dans le travail scolaire. | Demandé par la famille ou proposé par l’école. Il est organisé par l’établissement scolaire après avis médical. |
D’aides plus importantes et coordonnées en raison de sa situation de handicap | PPS – Projet personnalisé de scolarisation | Organise les aides relevant d’une décision de la MDPH : AESH, matériel pédagogique adapté (ordinateur, tablette, logiciels ou outils spécifiques), aménagement du temps scolaire, SESSAD, ULIS ou autre orientation. Il peut également prévoir des aménagements pédagogiques et des évaluations adaptées. | Demander une réunion à l’école, faire compléter le GEVA-Sco, puis déposer un dossier auprès de la MDPH. Les décisions sont prises par la CDAPH. |
D’une personne pour l’aider à participer aux activités scolaires et gagner en autonomie | AESH – Accompagnant d’élèves en situation de handicap | Aide l’enfant à comprendre les consignes, écrire, communiquer, se déplacer, utiliser son matériel ou participer à la vie de la classe. | À demander dans le dossier MDPH. L’AESH peut être inscrite dans le PPS après évaluation des besoins. |
D’un enseignement adapté et de temps d’apprentissage en petit groupe, tout en restant dans un établissement ordinaire | ULIS – Unité localisée pour l’inclusion scolaire | L’enfant reste inscrit dans une classe de référence et bénéficie de temps de regroupement avec un enseignant spécialisé. | L’orientation en ULIS est demandée dans le dossier MDPH et peut être inscrite dans le PPS après décision de la CDAPH. |
De soins et d’un accompagnement éducatif régulier à l’école, au domicile ou dans ses autres lieux de vie | SESSAD – Service d’éducation spéciale et de soins à domicile | Une équipe médico-sociale intervient dans les lieux fréquentés par l’enfant. | L’orientation vers un SESSAD est demandée dans le dossier MDPH et peut être inscrite dans le PPS. L’admission dépend ensuite des places disponibles. |
D’un transport adapté entre le domicile et l’établissement | Transport scolaire adapté | Organise le transport lorsque l’enfant ne peut pas utiliser les transports scolaires ou les transports en commun habituels. | Faire évaluer le besoin dans le cadre du dossier MDPH, puis effectuer l’inscription annuelle auprès d’Île-de-France Mobilités. |
D’aménagements pour passer un examen | Aménagements d’examen | Temps supplémentaire, pauses, ordinateur, salle adaptée, secrétaire ou adaptation de certaines épreuves. | Effectuer une demande spécifique auprès de l’établissement dans les délais prévus. Les aménagements utilisés en classe ne sont pas automatiquement reconduits pour l’examen. |
Les aides financières existantes
👉 Un diagnostic de TND n’ouvre pas automatiquement droit à toutes les aides : les besoins et leurs conséquences concrètes sont évalués individuellement.
💡 À savoir
Une prescription médicale ne garantit pas toujours un remboursement.
Avant de commencer des séances, demandez :
- si elles sont remboursées par l’Assurance maladie ;
- si le professionnel est conventionné avec la PCO ;
- si votre mutuelle propose un forfait ;
- un devis écrit pour une éventuelle demande auprès de la MDPH ou de la CPAM.
L’AEEH et la PCH ne remboursent pas automatiquement chaque séance. Elles peuvent contribuer à compenser certains frais lorsque ceux-ci sont reconnus dans le cadre du dossier MDPH.
AIDE | POUR QUOI ? | COMMENT LA DEMANDER ? |
Assurance maladie | Prend en charge, selon les tarifs prévus, les consultations médicales et certains soins réalisés en libéral : orthophonie, orthoptie et kinésithérapie. Certaines séances avec un psychologue partenaire peuvent également être remboursées dans le cadre de Mon soutien psy (annuaire de psychologues conventionnés disponible sur le site de la CPAM ou Ameli. | Prendre rendez-vous avec un professionnel conventionné et présenter la carte Vitale. Une prescription médicale est nécessaire pour les séances d’orthophonie, d’orthoptie et de kinésithérapie. Vérifier les conditions de remboursement avant de commencer. |
Mutuelle ou complémentaire santé | Peut prendre en charge tout ou partie de la somme restant après le remboursement de l’Assurance maladie. Selon le contrat, elle peut aussi proposer un forfait pour des séances non remboursées : psychologie, psychomotricité ou ergothérapie. | Consulter les garanties du contrat ou contacter la mutuelle. Pour les soins non remboursés par l’Assurance maladie, demander un devis au professionnel et solliciter un accord écrit avant de commencer les séances. |
Aide financière exceptionnelle de la CPAM | Peut exceptionnellement participer à des dépenses de santé médicalement justifiées qui restent à la charge de la famille. Elle dépend des ressources, de la situation et des fonds disponibles. | Contacter le service social ou le service d’action sanitaire et sociale de la CPAM, avant d’engager la dépense, avec un devis et les justificatifs demandés. |
Forfait d’intervention précoce | Peut financer directement les interventions de professionnels conventionnés avec la PCO (psychologues, psychomotriciens, ergothérapeutes), lorsque leur intervention est validée dans le parcours de l’enfant. La famille n’avance pas les frais et ne reçoit pas directement d’argent. Le parcours est financé pendant un an et peut être renouvelé une fois. | Un médecin adresse le dossier à la PCO : médecin traitant, pédiatre, médecin de PMI ou médecin scolaire. |
AEEH | Permet de participer aux frais et besoins particuliers liés au handicap de l’enfant | Dossier à déposer auprès de la MDPH. Après accord, versement par la CAF ou la MSA |
CMG majoré – Complément de libre choix du mode de garde | Aide à financer la garde de l’enfant par une assistante maternelle, une garde à domicile ou certaines structures. Lorsque l’enfant ouvre droit à l’AEEH. | Faire ou mettre à jour la demande de CMG auprès de la CAF ou de la MSA. Vérifier que le droit à l’AEEH est bien enregistré dans le dossier. |
Complément d’AEEH | Frais non remboursés, transports, matériel, surveillance importante, emploi d’une personne ou réduction du travail d’un parent | À demander dans le même dossier MDPH, en joignant les devis, factures et justificatifs |
PCH | Aide humaine, matériel, aménagement du logement ou du véhicule, transports et certaines dépenses spécifiques | Demande auprès de la MDPH. Après accord, versement par le Département de l’Essonne |
AJPP | Compenser les journées ou demi-journées durant lesquelles un parent doit interrompre temporairement son activité pour rester auprès de l’enfant | Demande séparée, à effectuer directement auprès de la CAF ou de la MSA, avec un certificat médical. Le parent salarié doit également demander un congé de présence parentale à son employeur. |
Fonds départemental de compensation | Peut contribuer à certains restes à charge liés au handicap, notamment pour du matériel, une aide technique, un aménagement ou une dépense exceptionnelle, après mobilisation des autres financements. L’aide n’est pas automatique. | Se renseigner auprès de la MDPH, avec les décisions et devis concernés. |
Aides financières individuelles de la CAF de l’Essonne | Difficulté budgétaire temporaire, soutien familial, loisirs, vacances ou répit, selon la situation | Certaines demandes sont directes ; d’autres nécessitent l’accompagnement d’un travailleur social |
Transport scolaire adapté | Transport entre le domicile et l’établissement lorsque l’enfant ne peut pas utiliser les transports habituels | Dossier médical MDPH à jour puis inscription annuelle auprès d’Île-de-France Mobilités |
Comment constituer et déposer un dossier auprès de la MDPH ?
- Remplir le formulaire de demande MDPH (Cerfa n° 15692*01).
Décrire précisément les conséquences concrètes dans la vie quotidienne :
- aide et surveillance nécessaires ;
- fréquence des rendez-vous ;
- dépenses restant à charge ;
- conséquences sur l’école, le travail et l’organisation familiale.
- Faire compléter le certificat médical MDPH par un médecin (Cerfa n° 15695*01).
3. Ajouter les documents utiles :
- bilans et comptes rendus ;
- devis et factures des séances non remboursées ;
- justificatifs de transport ou de matériel ;
- documents scolaires ;
- justificatifs d’une réduction ou d’un arrêt de travail.
- Déposer le dossier auprès de la MDPH de l’Essonne et en conserver une copie complète.
⇒ Le dossier peut être rempli et déposé en ligne ou adressé à la MDPH de l’Essonne.
💡 QUI PEUT M’AIDER ?
Vous pouvez demander de l’aide pour toutes ces démarches :
- à la MDPH de l’Essonne ;
- à la Maison départementale des solidarités de votre secteur ;
- au CCAS de votre commune ;
- à un travailleur social de la CAF, de la CPAM ou de l’hôpital ;
- à la PMI, à la PCO, au CAMSP, au CMP ou au CMPP ;
- aux professionnels qui suivent votre enfant ;
- au directeur de l’école ou à l’enseignant référent ;
- à une association de familles.
ANNUAIRE des ressources du territoire pour les familles
Comment utiliser cet annuaire
- Une inquiétude sur le développement, le langage, le comportement ou l’autonomie : prendre rendez-vous avec le médecin traitant, le pédiatre ou la PMI. La PMI s’adresse aux futurs parents et aux enfants de moins de 6 ans.
- Besoin d’un bilan ou de soins : consulter la rubrique « Centres de soins et d’orientation ». Les modalités d’admission et les délais d’attente peuvent varier.
- Besoin d’être soutenu pendant l’attente : regarder les lieux parents-enfants, la Maison des 1 000 premiers jours, les associations et les solutions de répit.
- Besoin d’aide pour les droits, l’école ou un dossier : contacter le CCAS, la Maison des solidarités, France Services ou la MDPH.
1 Ressources locales pour la parentalité et le quotidien
Structure et ce qu elle apporte | Coordonnées | Quand la contacter |
Maison des 1 000 premiers jours d’Arpajon | 25 bis route d’Égly, 91290 Arpajon | Un lieu d’accueil et de ressources pour les futurs parents et parents de jeunes enfants. À contacter pour être écouté, participer à des activités ou être orienté. Ce n’est pas un service de soins : pour une inquiétude médicale ou développementale, contacter aussi le médecin ou la PMI. |
PMI d’Arpajon | 25 bis route d’Égly, 91290 Arpajon | Pour les futurs parents et les enfants jusqu’à 6 ans : consultations de prévention gratuites, conseils, suivi, dépistage et orientation. La PMI ne remplace pas le médecin traitant en cas de maladie. |
LAEP La Ribambelle | Mar. : 5 rue de la Mairie, Ollainville | Accueil gratuit, anonyme et sans inscription pour les enfants de moins de 4 ans accompagnés d’un parent. Utile pour rompre l’isolement, rencontrer d’autres parents et échanger avec des accueillants. |
Relais Petite Enfance de Cœur d’Essonne | RPE d’Arpajon/La Norville : 01 64 90 89 77 | Informe sur les modes d’accueil, les assistantes maternelles et les possibilités d’accueil inclusif. À contacter lorsqu’un enfant a besoin d’un accueil adapté. |
France Services Arpajon | 4 rue du Docteur-Verdié, 91290 Arpajon | Aide gratuite pour les démarches en ligne : CAF, Assurance maladie, MDPH, impôts, etc. Pratique si vous avez besoin d’aide pour créer un compte ou constituer un dossier. |
2 CCAS de votre commune
Le CCAS est le bon premier interlocuteur pour comprendre les aides existantes, être orienté vers le bon service et, selon la commune, recevoir une aide pour constituer un dossier ou faire face à une difficulté ponctuelle. Les aides varient d’une commune à l’autre : il est préférable d’appeler avant de se déplacer.
Commune | Où contacter le CCAS | Téléphone ou courriel |
Arpajon | 4 rue Henri-Barbusse, parc Freising, 91290 Arpajon | 01 69 26 15 07 |
Avrainville | Mairie, Château du Merle-Blanc, 1 rue du Parc, 91630 Avrainville | 01 64 91 30 08 |
Boissy-sous-Saint-Yon | Rue Pasteur, 91790 Boissy-sous-Saint-Yon | 09 61 66 79 40 – ccas@boissy-ssy.fr |
Bouray-sur-Juine | Mairie, 18 rue de la Mairie, 91850 Bouray-sur-Juine | Contacter la mairie pour le CCAS |
Brétigny-sur-Orge | 29 avenue Édouard-Branly, 91220 Brétigny-sur-Orge | 01 60 85 06 91 – contact@mairie-bretigny91.fr |
Cheptainville | 5 rue du Ponceau, 91630 Cheptainville | 01 69 14 82 12 – ccas@cheptainville.fr |
Égly | 4 Grande Rue, 91520 Égly | Contacter la mairie pour le CCAS |
Guibeville | Rue Pasteur, 91630 Guibeville | 01 64 90 26 33 – mairie@guibeville.fr |
Janville-sur-Juine | 40 Grande Rue, 91510 Janville-sur-Juine | 01 69 27 40 13 |
La Norville | CCAS de La Norville | Contacter la mairie pour le CCAS |
Lardy | 35 rue de Verdun, 91510 Lardy | 01 60 82 69 35 |
Le Plessis-Pâté | Place du 8 Mai 1945, 91220 Le Plessis-Pâté | 01 60 85 59 00 |
Leudeville | CCAS de Leudeville | Contacter la mairie pour le CCAS |
Leuville-sur-Orge | CCAS de Leuville-sur-Orge | Contacter la mairie pour le CCAS |
Linas | Place Ernest-Pillon, 91310 Linas | 01 69 80 14 27 – ccas@linas.fr |
Marolles-en-Hurepoix | CCAS de Marolles-en-Hurepoix | Contacter la mairie pour le CCAS |
Saint-Germain-lès-Arpajon | 3 rue René-Décle, 91180 Saint-Germain-lès-Arpajon | 01 69 26 26 20 – mairie@ville-sgla.fr |
Torfou | CCAS de Torfou | Contacter la mairie pour le CCAS |
3 Ressources handicap loisirs répit et soutien aux parents
Ressource | Coordonnées | Quand la contacter |
PARH 91 | 16 rue Thibaud-de-Champagne, 91090 Lisses | Pour préparer l’accueil inclusif d’un enfant de 0 à 12 ans en crèche, accueil de loisirs, activité culturelle ou sportive. |
Adapei 91 Accueil loisirs | 124 avenue des Champs-Lasniers, 91940 Les Ulis | Pour des journées d’activités et des séjours de vacances adaptés ; peut offrir du répit aux proches. |
APEDYS 91 | contact@apedys91.fr – apedys91.fr | Pour les familles concernées par les troubles dys : information, échanges et orientation. |
Défi Autisme et Les Caméléons Autisme | defiautisme.com – lescameleons-autisme.com | Pour obtenir des informations pratiques et connaître les actions proposées en Essonne. |
Maison des adolescents de l’Essonne | 7 rue Paul-Langevin, 91700 Sainte-Geneviève-des-Bois | Pour les jeunes de 11 à 25 ans et leurs proches : écoute, soutien et orientation, avec ou sans rendez-vous. |
4 Centres de soins et d’orientation
Structure | Coordonnées | Quand la contacter |
PCO TND 91 Diapason | 45 avenue Charles-de-Gaulle, 91600 Savigny-sur-Orge | Pour un enfant de moins de 12 ans avec suspicion de TND. Le médecin, le pédiatre, la PMI ou le médecin scolaire doit adresser la demande. |
CAMSP Les Boutons d’Or | 52 rue Berlioz, 91240 Saint-Michel-sur-Orge | Pour les enfants de 0 à 6 ans ayant des difficultés de développement : dépistage, prévention, soins et accompagnement. |
CAMSP La Norville Fondation Léopold Bellan | 4 rue Victor-Hugo, 91290 La Norville | Spécialisé dans la surdité et les troubles spécifiques du langage ; contacter le secrétariat pour vérifier l’adéquation de la demande. |
CMPP de Brétigny-sur-Orge | 32 rue du Bois-de-Châtres, 91220 Brétigny-sur-Orge | Pour des difficultés psychologiques, d’apprentissage ou de développement, de 3 à 20 ans. |
CMP enfants et adolescents d’Arpajon | 25 bis route d’Égly, 91290 Arpajon | Pour une souffrance psychique, des troubles du comportement, une crise ou des difficultés relationnelles. Vérifier la sectorisation. |
5 Droits coordination et accompagnement du parcours
Interlocuteur | Ce qu il apporte | Comment le contacter |
MDPH de l’Essonne | Droits et orientations : AEEH, PCH, AESH, PPS, SESSAD, IME, matériel et transports selon la situation. | 93 rue Henri-Rochefort, 91000 Évry-Courcouronnes |
DAC 91 Sud | Appui de coordination lorsque de nombreux professionnels interviennent ou qu’une situation est complexe. | Saisine en général par un professionnel, avec l’accord de la famille : dac91sud.fr |
CPAM service social | Information sur les remboursements, aides financières exceptionnelles et accompagnement social. | ameli.fr ou 36 46. Demander un rendez-vous avec le service social si les soins entraînent des difficultés financières ou professionnelles. |
CAF de l’Essonne | Prestations familiales et aides, dont l’AEEH après décision de la MDPH. | caf.fr ou accompagnement à France Services Arpajon. |
École | Adaptations et démarches scolaires : PAP, PPRE, GEVA-Sco, PPS, AESH, ULIS. | Demander une réunion à l’enseignant, au directeur ou au chef d’établissement. |
En attendant une prise en charge, vous pouvez déjà agir au quotidien
Les délais pour obtenir un rendez-vous, un bilan ou débuter un accompagnement peuvent parfois être longs. Mais il n’est pas nécessaire d’attendre pour commencer à aider votre enfant.
Des aménagements simples peuvent déjà être mis en place à la maison, à l’école ou dans les activités du quotidien pour faciliter les apprentissages, la communication, l’organisation ou encore la gestion des émotions.
👉 Consultez notre boîte à outils « En attendant… » : vous y trouverez des fiches conseils simples et concrètes, à utiliser au quotidien selon les difficultés rencontrées par votre enfant.
Ces conseils ne remplacent pas l’avis ou l’accompagnement d’un professionnel, mais peuvent vous aider à mieux accompagner votre enfant pendant la période d’attente.
